گروه های اموزشی متوسطه ی منطقه ی 4

ارائه مطالب آموزشی در وبلاگ گروه های آموزشی

ارائه مطالب آموزشی در وبلاگ گروه های آموزشی

۶۵ مطلب با موضوع «متوسطه ی 2» ثبت شده است

   گروه آموزشی منطقه 4   سال تحصیلی 94 را به همه دانش آموزان و همکاران عزیز تبریک میگوید

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۱ مهر ۹۴ ، ۱۲:۴۳

تسلیت محرم

فرا رسیدن ماه محرم ، ماه پیروزی خون بر شمشیر را بر عاشقان آن حضرت تسلیت عرض می کنیم

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۸ آبان ۹۳ ، ۲۳:۱۱
زهرا حاجیلو

انیمیشن قضیه فیثاغورث

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۵ آبان ۹۳ ، ۲۱:۳۲

by                       مثاث خیام - پاسکال

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۵ آبان ۹۳ ، ۲۱:۲۷

tabrik ide ghorban

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۸ مهر ۹۳ ، ۱۱:۳۰

 

عنوان:  تاثیر ونقش زبان در پیشرفت تفکر ریاضی بر یادگیری حل مساله 

نویسنده :مهناز صبوری کارشناس ارشد آموزش ریاضی - سرگروه ریاضی منطقه 4

چکیده

 

پیشرفت تفکر و پیشرفت گفتار به موازات هم صورت نمی پذیرد و منحنی های رشد آن دو پیوسته همدیگر را قطع می کنند. این منحنی هاممکن است به موازات یکدیگر و درکنار هم مستقیما ادامه یابند و حتی زمانی در هم ادغام شوند و آن وقت تفکر ، زبانی و گفتار عقلانی می گردد.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۷ مهر ۹۳ ، ۲۲:۱۴

بسمه تعالی

فرم گزارش نویسی گروههای آموزشی متوسطه منطقه 4

 

عنوان گزارش: انرژی هسته ای و ذرات بنیادی

گروه : فیزیک

شماره بخشنامه : 75/98411/4

ناریخ : 17/12/92

مکان : دبیرستان ولایت

اهداف : آشنایی همکارا ن با انرژی هسته ای ، نرم افزارهای کاربردی و تقدیر از همکاران فعال

مقدمه و شرح مختصر : دومین مجمع گروه فیزیک منطقه 4 در سالتحصیلی 93-92  با حضور جمعی از همکاران در روز 17 اسفند در سالن دبیرستان هیات امنایی ولایت  برگزار گردید.

در این جلسه ابتدا سرکار خانم شهریاری( فرزند شهید دکتر شهریاری) در رابطه با انرژی هسته ای صحبت نمودند

این صحبتها پیرامون مطالب ذیل بود: چرخه سوخت هسته ای شامل مراحل مختلفی است که از استخراج اورانیوم تا تولید برق را شامل می شود . چرخه سوخت هسته ای شامل فرایندهای مختلفی است که منجر به تبدیل سنگ معدن اورانیوم به سوخت مورد استفاده در نیروگاه های هسته ای می شود. مجموعه این مراحل " چرخه " سوخت هسته ای نام گرفته است ؛ زیرا بر خلاف سوخت های فسیلی که پس از استفاده نابود می شوند؛ سوخت های هسته ای از بین رفتنی نیستند، بلکه این قابلیت را دارند که پس از استفاده در راکتور، دوباره غنی سازی شده و مجددا در نیروگاه هسته ای استفاده شوند . به طوری که در یکی از مراحل پایانی فرایند تبدیل اورانیوم خام به سوخت ، یک چرخه به وجود آمده وعملیات تکرار می شود .

 سپس سرکار خانم محمدزاده در رابطه با ذرات بنیادی و ذره هیگز صحبت کردند.

قسمتی از این صحبتها: در سال 1964 فیزیکدانی به نام پیتر هیگز از دانشگاه ادینبورگ اسکاتلند پس از مدتی دست و پنجه نرم کردن با معمای منشاء جرم جهان در نهایت توانست پاسخ عجیب این معما را بیابد.

او به این نتیجه رسیده بود که خلا کیهانی، واقعا خلا نیست.  بلکه عملا با میدان نامرئی و اسرار آمیزی پر شده است.

راه حل پیشنهادی هیگز برای کشف این میدان، جست و جوی کوانتوم این میدان یعنی ذره ای با ویژگی های مشخص بود، ذره ای که بعدها به افتخار خود او « ذره هیگز » نامیده شد.

  برنامه بعدی انجام آزمایشهای ساده فیزیک توسط سرکار خانم ملک بود.

در پایان بسته آموزشی شامل سی دی ، مجله رشد فیزیک ، مجله رشد مدرسه فردا و کتابهای فیزیک 2و3 کمک آموزشی قلمچی تقدیم همکاران گردیدهمچنین از   همکاران فعال در گروه فیزیک تقدیر بعمل آمد.

با تشکر از عزیزان شرکت کننده

            همچنین از همکاریهای سرکار خانممهدیفر مدیریت محترم دبیرستان ولایت وهمکاران این دبیرستان کمال تشکرراداریم.

                                                                                   گروه فیزیک منطقه 4


 

 

 

 

 

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۵ ارديبهشت ۹۳ ، ۱۲:۴۷

گزارش اولین مجمع گروه فیزیک                             

اولین مجمع گروه فیزیک درتاریخ     3/10/92  درساعت 13:30در محل ضمن خدمت باقرالعلوم باحضور 30 نفر از همکاران برگزار گردید.در این جلسه ابتدا خانم نظری در مورد برنامه های انجام شده وبرنامه های اتی گزارشی ارایه کردند واز همکارانی که با گروه همکاری کردند تشکر کرده وگفتند در پایان سال تقدیر نامه به انها اهدا خواهد شدهمچنین سایت گروه فیزیک سازمان و منطقه رامعرفی کردند در ادامه ابتدا چند فیلم فیزیکی نمایش داده شدوسرکار خانم ملک چند ازمایش ساده انجام دادند سپس سرکار خانم رستگار در مورد طراحی سوال استاندارد توضیحات کاملی ارایه کردند ودر ادامه همانطور که در بخشنامه ذکرشده بود نمونه سوال همکاران مورد نقد وبررسی قرار گرفت تا به استانداردهای سوال مفهومی نزدیک شویم در پایان خانم رستگار به سوالات همکاران پاسح دادند البته دبیران فیزیک در مورد کمبود ساعت تدریس و پایه های ضعیف دانش اموزان ونداشتن انگیزه صحبت کردند .در این جلسه بسته اموزشی شامل یک  لوح فشرده وخلاصه ای از کتاب خانم رستگار باعنوان باز خورد در یک نگاه به همکاران اهدا گردید.این جلسه در ساعت16به پایان رسید

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۵ ارديبهشت ۹۳ ، ۱۲:۴۶

بررسی علت افت فیزیک1  

جهت بررسی علل افت تحصیلی دانش اموزان در درس فیزیک1 از دبیرستانهای بنت الهدی و ندای ازادی بازدید به عمل امد که در این بازدیدها با دبیران و مدیران و دانش اموزان این دو مدرسه بحث و تبادل نظر گردید .نتیجه این بازدیدها به شرح ذیل میباشد.

1-نظر دبیران    

:الف-درس فیزیک سال اول به صورت عمومی برای تمام رشته ها الزامی میباشد حتی دانش اموزانی که می خواهند به هنرستان رفته ادامه تحصیل دهند باید این درس را بگذرانند وانها توانایی و تمایل لازم را ندارند.

ب-ضعیف بودن پایه ریاضی و بیان روابط زیاد ریاضی خصوصا در بخش دوم کتاب مانند روابط  سینوس وکسینوس نیز در این امر موثر است.

ج- در مدارس دولتی ساعت تدریس متناسب با حجم کتاب نمی باشد.  

ح-مقایسه نمرات دانش اموزان در پایه اول با نمرات دروس راهنمایی کار درستی نیست زیرا نمرات در پایه راهنمایی در همه مدارس واقعی نمیباشد.

چ-حذف کتاب ازمایشگاه و تئوری بودن درس دلیلی بر عدم انگیزه دانش اموزان است.

خ-شرایط اقتصادی و اجتماعی نا مناسب خانواده در سالهای اخیر نیز باعث تشدید عومل بالا شده است.    2-نظر مدیران

همانطور که در بالا ذکر شد شرایط اجتماعی واقتصادی خانواده هادرمنطقه شمیران نوکه مدرسه بنت الهدی در ان واقع شده است یکی از دلایل افت در این مدرسه است زیزا خانواده ی این دانش اموزان اغلب از سطح سوادپایینی برخوردار هستند ووضع اقتصادی نا مناسب به انها اجازه ثبت نام فرزندشان رادر کلاسهای فوق برنامه که هزینه ان ده هزار تومان است رانمی دهد البته مسایل دیگری مانند اعتیادو...نیز مطرح است 

دیگر اینکه دانش اموزان بامعدل های بالا جذب مدارس خاص میشوند وبعضی از مدارس مجبور به ثبت نام دانش اموزان با معدل ها ی پایین می باشند

یکی دیگر از عوامل را میتوان نا کارامد بودن بعضی از معلمان دانست لازم به ذکر استن که مدیر دبیرستان بنت الهدی ضعف دبیر سال قبل را عامل مهم افت این مدرسه میداند ومدیر دبیرستان غیر انتفاعی ندای ازادی اجبار مدرسه برای ثبت نام همه دانش اموزا نی که مراجعه میکنند را علت اصلی افت مدرسه میداند زیرا دانش اموزان خوب جذب مدارسی میشوند که اسم ورسم دارند وبقیه مدارس مجبور هستند هر دانش اموزی راثبت نام کنند وگر نه باید مدرسه را تعطیل کنند                             نظر دانش اموزان   ایشان علت افت راحجم زیاد مطالب کتاب-جذاب نبودن مطالب وروشهای تدریس بیان کردند همچنین کسانی که میخواهند رشته انسانی بروند خواندن فیزیک راغیر ضروری میدانند  تعدادی از انها به سنگین بودن روابط ریاضی وعدم توانایی خود  در استفا ده از انها درحل مسایل  اشاره کردند تعدادی از دانش اموزان نیزعدم توانایی دبیر در تدریس راعلت افت خود میدانند

لازم به ذکر است که در این بازدید ها یک حلقه لوح فشرده وچند نمونه سوال به دبیران داده شد وادرس سایت گروه فیزیک سازمان در اختیار انها  قرار داده شد

 

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۵ ارديبهشت ۹۳ ، ۱۲:۴۴

 

                روشهای نوین در تدریس درس عربی

وسایل نمایشی :پوسترها- طلق‌های شفاف - اسلایدها- چارتهای گردون و ایستاده- CD‌ و فیلمهای نمایشی

  وسایل مرجع: کتابهای مرجع مرتبط با درس و قواعد- فرهنگ های لغت

 وسایل گروهی : بازیهای نمایشی- مکالمات گروهی- روزنامه دیواری های مختلف- تئاترهای گروهی (متون درسها) (قواعد- ترجمه تصویرها و غیره) (متن و نمایشنامه‌های عربی).

 وسایل کمک آموزشی دیداری – شنیداری»که  نوع خاص هم می‌گویند. (چون هم جنبه دیداری دارند و هم جنبه شنیداری)

مانند: فیلم‌های مختلف در زمینه نمایش متن درسها- CDهای مختلف آموزشی (قواعد- متن- تمرینات) نمودارهای  افعال مزید و اسمهای مشتق و ضمایر و...- پروژکتور - اورهد به همراه توضیحات معلم- تصویرهای مختلف بصورت چارت - اسلاید به همراه توضیح معلم- نوار و ضبط صوت -ویدئو و تلویزیون و غیره

روشهای ایجاد علاقه به زبان عربی

1-     استفاده از نمایشنامه عربی برای آموزش مکالمه و بیان متون درسهای عربی

2-   پرسش و پاسخ با استفاده از کارتهای رنگی برای تفهیم کلمات و اصطلاحات (لغات درس به همراه معانی نوشته شود و استفاده از کارتها در جهت مکالمه ساده)

3-   استفاده از نمودارهای مختلف مثل (چارتهای درختی- چارتهای مغناطیسی- چارتهای گردون- چارتهای ایستاده و بنر و تابلوهای مختلف در جهت تدریس مطالب درس- چارتهای کاغذی و غیره)

4-   استفاده از جدول کلمات در اندازه‌های مختلف و شکلهای مختلف برای درک و فهم و ایجاد علاقه درس عربی. مثلاً در گوشه کلاس از تابلو اعلانات استفاده شود. جدول با یونولیت ساخته شود یا به شکل دفترچه .

-   استفاده از نوارهای صوتی در جهت تقویت قرائت دانش‌آموزان- فیلمهای موجود مثل شیر شاه- تام و جری به زبان عربی- فیلم محمد رسول‌الله- CDهای مختلف آموزشی که موجود است.

6-   تشویق دانش‌آموزان به مطالعه مجلات عربی (کودکان مثل الهدی- کیهان بچه‌های عربی- روزنامه الوفاق و غیره) و حتی نوشتن مکالمات ساده و ترجمه از طرف دانش‌آموزان کتابها و مجلات مختلف عربی که منتشر می‌شود.

7-   تشویق دانش‌آموزان به گوش دادن اخبارهای عربی و حتی جمع آوری بعضی از مطالب یا عبارات ساده (مثل شبکه‌های العالم- الکوثر و غیره)

8-     تهیه روزنامه دیواریهای عربی در زمینه قواعد- متون داستانی- ترجمه‌های تصویری- معارف قرآنی و احکام و غیره

9-   قرائت اشعار عربی در کنار اشعار فارسی توسط معلم- متون دینی ساده به عربی- آیات قرآن کریم و مطابقت به درس و عنوان (مثلاً در درس القصرالزجاجی رجوع به سوره نمل) یا درس اصحاب الکهف (سوره کهف) 

10- استفاده از گروه‌های نمایشی کلاس در زمینه اجرای تأتر متن دروس- مکالمات ساده- مسابقات گروهی- گفتگوهای دو به دو و غیره

11- تهیه جزوه‌های آموزشی در قالب پو پوستر- چارتهای نمایشی- مطابقت آیات و احادیث با متون یا قواعد درسها- کتابچه لغات- کتابچه افعال

12- اجرای مسابقات متنوع در کلاس در زمینه لغات- قواعد و غیره (مثلاً با کارت- توپهای کوچک- مکالمات دو نفره و غیره)

13- استفاده از خلاقیت و ابتکار دانش‌آموزان در زمینه تهیه قواعد و مطالب درسی کتاب

14- استفاده از قصص قرآنی پیرامون متون درس و یا جهت متنوع

 کردن و رفع خستگی کلاس

15- تهیه کارتها و چِک های امتیاز جهت فعال کردن کلاس خود.

16- تشویق دانش‌آموزان به حفظ کردن مکالمات ساده و اجرای آنها در کلاس

17- استفاده از کتابهای مرجع مثل فرهنگ لغات و دیگر کتابها جهت آشنایی بیشتر دانش‌آموزان

18- محول کردن ترجمه دروس به دانش‌آموزان و  تشویق دانش‌آموزان

به ترجمه متون دینی که در حد ساده باشند.

19- تهیه دفترچه لغات- دفترچه افعال و قواعد.

20- استفاده از فلش کارت در زمینه لغات یا قواعد دروس مختلف

 

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۷ ارديبهشت ۹۳ ، ۲۰:۵۴