انگیزش دانش آموزان آنچه هر معلم باید بداند

نظام های شخصی بر اساس کار کرد اجزای تفکر یعنی:

1- نظام فرا شناخت

2-شناخت

3-محدوده ی دانش

انگیزه: یعنی میل ونیاز به انجام کار.انگیزه محرک ما برای آموختن مطالب جدید است .همان چیزی که وقتی شکست می خوریم مارا به تلاش دوباره تشویق می کند.

ما نمی توانیم به تنهایی انگیزه تحصیلی شاگردانمان باشیم.این موضوع چیزی است که خود آنان باید آن را بیابند.

 

 

 

چه قدر با انگیزه درونی سر وکار داریم؟

هدف ما معلمان باید هدایت و راهنمایی شاگردان به سوی استفاده از انگیزش درونی باشد.

دانش آموزانی که برای انجام تکالیف از پاداش بیرونی بهره مند می شوند برای انجام امور جدید از میل و رغبت کمتری بر خوردار می شوند.

پیش از آنکه معلم یک الگوی پویا برای کار کردن روی نظام فکری دانش آموزان ایجاد کند باید تفاوت میان انگیزش درونی وبیرونی را درک کرده باشد.

 

 

انگیزش درونی : محرکی است که از درون بروز می کند.( به طور مثال دانش آموزکاری را در جهت سلب مسولیت انجام می دهد یا این که مایل است کارش را درست انجام دهد).

تکالیفی که دانش آموزان ما انجام می دهند ممکن است بر پایه انگیزش درونی باشد یانباشد،

دانش آموزی که در محیطی با پاداش های ملموس پرورش یافته از انگیزه ی درونی پایینی

درونی

بر خورداراست.برای این دانش آموز تغییر چنین الگویی به تنهایی کار دشواری است.امابه کمک معلم این امرامکان پذیرمی باشد.

پاداش- تجلیل

بیرونی

انگیزش

سامانه ی فردی

 

سامانه ی شناخت

سامانه ی فرا شناخت

ریشه ی انگیزش

 

اسناد شخصی

تازگی موضوع

ایجاد هیجان

ایجاد توجه فکری

انگیزه ی شروع تکالیف

 

 

 

اسناد شخصی:مجموع باورهای یک فرد از ظاهر –توانایی-هوش-قدرت-مهارت ورزشی –اجتماعی

دانش آموزان ضعیف اسناد اشتباه از خود دارند.توانمندی(من با هوش نیستم).شانس.تلاش

نقش فرد در جامعه

 

 

ترس وهراس

نقش فرد در جامعه: پذیرفته شدن در گروه همسالان

 

 

شرایط کلاس

1-آسیب جسمانی  2-آنچه می دانیم یا نمی دانیم   3-ترس هیجانی

                                              

1-    آرامش فیزیکی  2-آرامش هیجانی (پذیرش توسط معلم-پذیرش توسط همسالان)

حس نظم (به آنچه می گویید عمل کنید)  تکالیف مشخص (فاقد ابهام)

منابعی برای موفقیت .هوش هیجانی (درک هیجان خود ودیگران-همدلی –مدیریت هیجان در بر قراری روابط)